Assistance Sécurité Conseil · info@nimitz-groupe.ci
Travail en hauteur
Organiser les tâches liées aux échafaudages en tenant compte du rôle et des équipements de chacun.
Durée et calendrier précisés selon le parcours et votre niveau initial.
Monteurs, utilisateurs et personnes chargées des vérifications selon le module choisi.
Les enjeux de cette formation
Le montage, l’utilisation et les vérifications d’un échafaudage mobilisent des compétences différentes. Le parcours est construit à partir du rôle confié aux participants, du type de matériel et des situations d’implantation rencontrées dans leur activité.
Objectifs pédagogiques
- Situer son rôle dans l’installation et l’utilisation de l’équipement.
- Repérer les éléments, documents et conditions de montage étudiés.
- Identifier les points de contrôle correspondant au module retenu.
- Signaler une anomalie et organiser le traitement d’un écart.
Programme détaillé de la formation
Une progression qui relie les connaissances, les situations de votre métier et les entraînements. Le contenu retenu est ajusté lors du cadrage de la session.
Identifier le matériel et les responsabilités
- Familles d’échafaudages et composants concernés par la session.
- Fonctions de monteur, utilisateur et personne chargée des vérifications.
- Notices, informations d’utilisation et limites du programme choisi.
Préparer l’implantation
- Caractéristiques du sol, des accès et de l’environnement.
- Interfaces avec les circulations, les travaux et les personnes présentes.
- Organisation de la zone et préparation des moyens nécessaires.
Travailler le module métier retenu
- Séquences de montage ou de modification lorsqu’elles sont incluses.
- Conditions d’utilisation et reconnaissance des situations anormales.
- Vérifications prévues dans le périmètre de compétence travaillé.
Contrôler et transmettre
- Observation des points définis par les instructions retenues.
- Traçabilité des constats et signalement des écarts.
- Coordination avant reprise, modification ou changement d’utilisation.
Exercices et mises en situation
Les situations sont préparées avec le formateur selon le niveau du groupe, les moyens pédagogiques et les conditions de sécurité convenus.
- Repérage de composants et lecture d’une notice de matériel.
- Atelier pratique correspondant au rôle retenu dans la proposition.
- Exercice de relevé d’anomalies et rédaction d’une transmission.
Prérequis & admission
Le niveau initial et les conditions d’accès sont examinés avec notre équipe avant l’inscription.
Méthodes pédagogiques
Apports ciblés, échanges avec le formateur, études de cas et exercices adaptés aux objectifs de la session.
Les échanges avec le groupe et le débriefing des exercices permettent de relier les apprentissages aux situations professionnelles. Les difficultés repérées donnent lieu à des explications et à des reprises ciblées.
Évaluation et validation des acquis
Un positionnement initial aide à repérer les connaissances et l’expérience des participants. Les acquis sont ensuite observés à travers les questions, les études de cas et les exercices prévus dans le parcours.
Évaluation des acquis et bilan de fin de session. Les modalités de validation propres au parcours sont précisées dans la proposition.
Préparer votre session
- Indiquer le type d’échafaudage et les opérations réellement confiées.
- Transmettre les références et notices du matériel à étudier.
- Faire préciser les conditions d’aptitude et le dispositif pratique.
Organisation & accompagnement
Le programme, les effectifs et les exercices sont ajustés au niveau des participants et aux situations de travail. Les dates, la durée et les modalités de validation sont confirmées avant l’inscription.
Un besoin d’aménagement ou d’accessibilité ? Indiquez-le lors du premier échange afin d’étudier les modalités d’accueil.
Questions sur ce parcours
Une même session couvre-t-elle tous les rôles ?
Le devis distingue les compétences de montage, d’utilisation et de vérification retenues. Le programme peut réunir des séquences communes et des ateliers adaptés, sans assimiler automatiquement les fonctions.
