Assistance Sécurité Conseil · info@nimitz-groupe.ci
Secourisme
Reconnaître une urgence et se familiariser avec l’utilisation d’un défibrillateur de formation.
Durée et calendrier précisés selon le parcours et votre niveau initial.
Personnels et équipes accueillant du public.
Les enjeux de cette formation
Une urgence dans un lieu de travail ou d’accueil mobilise souvent plusieurs personnes. Ce parcours aide à comprendre le rôle de chacun et à découvrir un défibrillateur de formation dans des scénarios encadrés, avec une attention particulière à l’alerte et à la coordination.
Objectifs pédagogiques
- Reconnaître une situation nécessitant une alerte immédiate.
- Localiser le matériel et les interlocuteurs prévus dans l’établissement.
- Se familiariser avec les messages d’un défibrillateur pédagogique.
- Participer à un scénario de secours en respectant le rôle attribué.
Programme détaillé de la formation
Une progression qui relie les connaissances, les situations de votre métier et les entraînements. Le contenu retenu est ajusté lors du cadrage de la session.
Organiser les premiers relais
- Repérage d’une urgence dans un environnement professionnel.
- Transmission des informations et mobilisation des relais disponibles.
- Répartition des rôles entre témoin, personnel désigné et accueil des secours.
Découvrir le défibrillateur
- Présentation du matériel pédagogique et de ses accessoires.
- Compréhension des messages et des étapes d’une séquence simulée.
- Conditions de disponibilité et de repérage de l’équipement sur site.
Apprendre par la pratique
- Démonstrations du formateur et ateliers sur mannequin.
- Entraînement pédagogique associant réanimation cardiopulmonaire et défibrillateur de formation.
- Correction des difficultés de compréhension ou de coordination.
Intégrer la réponse au fonctionnement du site
- Scénarios combinant alerte, recherche du matériel et accueil des secours.
- Communication entre les participants et gestion de l’environnement.
- Bilan des acquis et points à clarifier dans les consignes internes.
Exercices et mises en situation
Les situations sont préparées avec le formateur selon le niveau du groupe, les moyens pédagogiques et les conditions de sécurité convenus.
- Manipulation d’un défibrillateur d’entraînement, sans usage sur une personne.
- Exercices sur mannequin avec accompagnement du formateur.
- Simulation de coordination dans un espace d’accueil ou de travail.
Prérequis & admission
Le niveau initial et les conditions d’accès sont examinés avec notre équipe avant l’inscription.
Méthodes pédagogiques
Apports ciblés, échanges avec le formateur, études de cas et exercices adaptés aux objectifs de la session.
Les échanges avec le groupe et le débriefing des exercices permettent de relier les apprentissages aux situations professionnelles. Les difficultés repérées donnent lieu à des explications et à des reprises ciblées.
Évaluation et validation des acquis
Un positionnement initial aide à repérer les connaissances et l’expérience des participants. Les acquis sont ensuite observés à travers les questions, les études de cas et les exercices prévus dans le parcours.
Évaluation des acquis et bilan de fin de session. Les modalités de validation propres au parcours sont précisées dans la proposition.
Préparer votre session
- Indiquer les publics accueillis et les horaires d’occupation.
- Préciser la présence et l’emplacement éventuels d’un défibrillateur.
- Présenter les procédures internes et les personnes habituellement désignées.
Organisation & accompagnement
Le programme, les effectifs et les exercices sont ajustés au niveau des participants et aux situations de travail. Les dates, la durée et les modalités de validation sont confirmées avant l’inscription.
Un besoin d’aménagement ou d’accessibilité ? Indiquez-le lors du premier échange afin d’étudier les modalités d’accueil.
Questions sur ce parcours
Faut-il disposer d’un défibrillateur dans nos locaux ?
La découverte peut se faire sur du matériel pédagogique. Si votre établissement est équipé, sa localisation et l’organisation de son accès peuvent être intégrées aux situations étudiées, sans immobiliser le matériel de secours.
